Search results for "arts-based methods"
showing 3 items of 3 documents
University Teachers’ Professional Identity Work and Emotions in the Context of an Arts-Based Identity Coaching Program
2020
In changing work contexts, there is a critical need to adopt practices that support professional identity work in order to promote individuals’ resilience and well-being at work. This chapter reports on an investigation into professional identity work and emotions in the context of an arts-based coaching program aimed at prompting experienced university teachers to process their professional identities. Since different (un)pleasant emotions emerged during the program, the chapter notably discusses the advantages and pitfalls of using arts-based methods among adults. The findings also contribute to the theoretical understanding of the role of emotions in professional identity processes by re…
Luovat ja taidelähtöiset menetelmät lastenkodin arjessa : ohjaajan ja lapsen vuorovaikutustapojen rikastaminen
2016
Tämän tutkielman tarkoituksena on edesauttaa vuorovaikutusta rikastavien, luovien ja taidelähtöisten menetelmien käyttöä lastensuojelun sijaishuollossa, jossa tehdään monipuolisia kohtaamisen tapoja edellyttävää ihmissuhdetyötä. Tutkimuksen viitekehys rakentuu sosiaalisia piirteitä korostavista taiteen kehityssuunnista. Tutkimuksessa käsitellään muun muassa dialogisen taiteen teoriaa sekä taidelähtöiseen toimintaan liittyvää esteettistä etääntymistä ja mahdollisuuksille avointa tilaa. Tutkimus on lähtökohdiltaan laadullinen tutkimus, jonka ihmis- ja tiedonkäsitys perustuu fenomenologis-hermeneuttiseen perinteeseen. Tutkimusstrategiana on toimintatutkimus, jossa tutkimuksen osat ovat muotout…
Interspace for empathy : engaging with work-related uncertainty through artistic intervention in management education
2022
How can artistic intervention facilitate empathic engagement with work-related uncertainty in postgraduate management education? To examine this, we theorize artistic intervention as creating an interspace of temporarily suspended organizational norms through which empathy as relational knowing can emerge between participants. Drawing on an ethnographic study entitled Becoming in Academia, a nine-month artistic intervention conducted by a group of doctoral students in a Nordic business school (NBS), this paper highlights how an interspace for empathic engagement with work-related uncertainty was created by the participants through three intervention activities: aligning oneself to the other…